鲍鹏山:去掉语文教材的低幼化、碎片化
“文化含量低，一篇篇碎片化的文章使得中小学语文教材像是一本杂志！”9月24日，由虹口区委宣传部主办，上海江东书院和建投书局共同承办的“红沙发”文化沙龙第四季在建投书局拉开序幕，《百家讲坛》主讲人、上海开放大学鲍鹏山教授在题为《中国人必读的经典》的讲座中提及，当下中小学语文教材存在低幼化、碎片化的弊病。
在鲍鹏山看来，教育承担着两个使命。一是传授并发展人类的技术，二是传承并发展人类的文化，这也是教育最原始的功能。他鼓励中小学生多阅读传统文化经典著作，有助于学生构建价值体系和提升判断力，增强中华民族的认同感和凝聚力。有文化含量的语文教育应使学生受益终身。
鲍鹏山回忆说，曾有一次到山西讲座之前，他翻看了当地的小学12册语文教材，当晚就“睡不着了”。
“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”
“小公鸡，咕咕叫，太阳公公给他戴上一顶小花帽。”
“西瓜大、芝麻小”……类似低幼的内容在语文教材中比比皆是。
“我越看越生气，次日讲座时，我干脆摒弃了之前准备好的内容，与当地的语文老师一起来‘备课’。”鲍鹏山说，诸如此类浅显、没有文化含量的文章竟然叫小学生背诵并默写？南怀瑾曾说，“我们小时候读书，一辈子有用。”而鲍鹏山感慨道，现在小学一年级读过的作品，期末考试结束后，就没有用了。
难怪有一位年逾古稀的语文老师焦急地向鲍鹏山抱怨说，我家的孙子都快小学毕业了，说话还是，“我的小兔兔，我的小猪猪……”在鲍鹏山看来，缺少了文化含量的教材不仅不会给孩子成长带来好处，甚至会阻碍孩子心智发育。
语文教育不仅仅是教会学生背熟几篇课文，而是通过文化的浸润，以文化人，使得学生受益终身。
鲍鹏山的父亲年迈时，自制了一根拐杖，并用毛笔在拐杖上题字，道：“用之则行，舍之则藏，维我与尔有是夫！”。这句话典出《论语》，原本是孔子对颜渊说：“被任用就施展抱负，不被任用就藏身自好，只有我和你才能这样吧！”精炼地表达了儒者对于出仕与退隐，入世与出世，进与退的政治选择与人生态度。
“用这样一句话写在拐杖上，实属绝妙。”鲍鹏山感慨说，然而，他的父亲只是一名读了3年诗书的农民，却一辈子拥有读书人般的思维方式和气质，有文化含量的语文教育，应该让孩子受益终身。似“杂志”的语文教材切断学生思维。
一位在加拿大教书的好友告诉鲍鹏山，加拿大小学里，没有所谓的“语文课”，只有阅读课，也没有特定的教材。多数情况下，由教师负责开具书单，学生自行回家阅读。小学3年级开始，80%的学生可以读“大部头”的经典著作，每学期的阅读量可以到达几十万字，多的可达百万字。
相比之下，中国的学生从小学到高中，12年的语文学习课时最多，但教材中都是一篇篇课文，却没要求学生阅读一部完整的经典著作。“碎片化的课文集纳而成的语文书就像是一本本杂志，学生阅读后不但没有形成知识体系，反而切割了思维习惯。”
更要命的是，现在的语文教学中，过度阐释的情况十分严重。小学生的阅读理解，一定要求学生按照标准答案来作答。
“为什么考试及格线是60分？”鲍鹏山解释说，理性的教育应该是留下足够的空间允许孩子们给出不同的答案，允许孩子们“出错”。孩子们通过寻找自己的答案，从而保护他们的创造性和想象力。
很简单地来想，两位老师教学生识字。第一位老师教孩子100个字，要求孩子百分之百掌握；第二位老师教孩子识200个字，要求孩子掌握80%甚至60%。哪个目标更容易实现？哪种教学方法能使学生获益更多？
遗憾的是，虽然这样简单的道理家长、老师们都懂。但大家仍旧无一例外地寻求在考试中取得满分的学生。传统文化教育“有可不为”。
鲍鹏山说，基础教育的语文教材，应该符合这样几个基本条件——必须体现民族的核心价值观，必须是最经典的文章，总量应该适中。从这样的角度来看，小学生从“四书”开始接触传统文化，恰到好处。
四书是指《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》四部儒家经典著作的总称，总字数不过5万多字。在孩子们记忆力最好的时候，背诵这些经典古文，不会很难。从传统经典中，学生能够了解什么是理想的社会，什么是理想的政治以及什么是理想的人。
但需要明确的是，在传统文学学习的过程中，一些教育的规律不能被打破。
鲍鹏山解释说，首先，传统文化的学习不应该脱离国家义务教育的体系，也不能放弃其他学科的学习。传统文化之外，现代世界也有现代世界的知识体系、技术体系，更重要的是现代社会的职业体系。学生在学习传统文化之外，仍要根据当下社会需求掌握更多的知识和技能。
此外，小学生在学习传统文化时，切不可脱离家庭和其他同龄人相处的环境。“人生的幸福感主要来自于家庭的温暖，仔细算来，家长能与孩子密切接触的时间也就是到孩子初中毕业之前，这些短暂的时光应该珍惜。更重要的是，家庭的温暖有利于形成孩子健康积极的人生态度。同理，与同龄人一同成长，不仅是结交到朋友，更是在此过程中形成共同的知识体系和话语系统，促进彼此交流。”